我校地理学科组开展第一次沪果教研活动

他山之石

可以攻玉

2022年11月3日上午，果洛中学地理组教师在上海援青教师秦维老师的牵线搭桥下，参与了由上海市奉贤区地理教研员杨洋老师组织的区地理教研活动，此次的主题是“关注地理过程教学 落实学科核心素养”。

首先是观看了分别由上海市奉贤区景秀高级中学于孝静老师和上海师范大学第四附属中学顾晓蝶执教的《自然界的水循环》，两位老师执教的是同一个课题，采取同课异构的形式，探究优化课堂结构，变革学生的学习方式，从而提高课堂效率。这种同课异构的教研形式为老师们打开了教研活动的新思路、新方向。

课后老师们积极参与评课交流活动，由于时间关系，果洛中学张培青老师和王海燕老师未能交流观课想法，有点可惜。好在这两位老师准备充分，以文字的形式进行了评课。

张老师的评课内容：两位老师的教学过程层层递进，清晰完整地呈现了知识点，同时都采用合作探究的教学模式结合学习任务单有效的培养了学生的探究能力和地理核心素养。其中于老师的探究活动具有创新性，结合三种不同来源的瓶装饮用水让学生分组探究水循环的三种类型，并且让学生完善水循环的过程图，充分体现了学生的主体地位。顾老师结合学生身边的河流展开探究水圈的构成，并让学生自主探究不同水体之间的转化，并且结合动画清晰明确地呈现了水循环的三种类型，学生活动环环相扣，层层递进，在探究过程中不仅培养了学生的探究能力，读图能力，同时注重人地协调观的培养，且作业设计有创意，有开放性，值得我们学习。

王老师的评课内容：两位老师整节课的教学设计新颖，即借助多媒体教学但又不局限于多媒体，充分让学生参与课堂活动，激发了学生学习的积极性，同时又结合多媒体演示，让学生更直观地了解水循环的过程。比如在讲解水循环时，举例鲜明，从学生的生活实际出发，引发学生思考，同时也让学生理解水资源的紧缺性，并激发学生的节水意识。同时借助导学案，导练结合，目标明确，在课堂上的合作互动充分体现了自主学习，合作探究的教学模式，突出了学生的主体地位，教师的主导作用。整节课学生积极参与，教师适时进行点拨与总结 ，值得我们学习借鉴。

通过这次的评课交流，使老师们更加清楚评课的角度、方式、内容，进一步提高了老师们的评课能力。

紧接着老师们的评课交流，杨洋教研员从地理过程的概念、分类，关注地理教学过程的意义以及地理教学过程的建议方面进行了既全面又有深度的解读，帮助老师们对地理过程和地理教学过程树立了一个清晰的认识。

最后老师们聆听了上海市地理特级教师，正高级教师，国家“万人计划”教学名师，上海市格致中学校长吴照专家的点评和指导。通过吴照老师的点评和指导，更新了老师们的教学理念，助力了教师的专业发展，为教师培养学生的“五育”赋能。

这是本学期果洛中学第一次参与上海地区的地理教研活动，相信在大后方的传帮带过程中，果洛中学的老师定能飞速成长，为民族教育事业发光发热。